[center][size=5][font=arial][font=tahoma]تقوم عملية التأديب على أسس ثلاثة لتصبح عملية إيجابية... وهذه الدعائم هي:1[/font][font=tahoma]- [/font][font=tahoma]التنظيم. 2- التقليد والقدوة. 3- البرمجة والإيحاء. وسنحاول الحديث عن كل دعامة[/font][font=tahoma]لبناء تصور واضح وخطوات إيجابية للعمل التأديبي[/font][font=tahoma]...[/font][/font][/size][/center]
[center][size=5][font=arial][font=tahoma]إن [color=#0000b4]الأطفال [/color]يحبون دوماً أن تكون لهم حدود وضوابط لكل شيء، ويشعرون[/font][font=tahoma]بالمخافة والريبة والتردد إذا غابت الحدود واختفت الضوابط في[/font][font=tahoma]حياتهم[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]..[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][/font][size=5][font=arial][font=tahoma]التنظيم ضروري في حياة الطفل لاسيما سنواته الأولى، وأولى خطوات[/font][font=tahoma]التنظيم تحديد مفهومه للطفل بشكل عملي تطبيقي، وتبيان المطالب المراد الالتزام بها[/font][font=tahoma]من لدن الطفل..، إن الطفل يحترم ويقدر الوالد والوالدة اللذين يرسمان الحدود[/font][font=tahoma]ويصيغان الضوابط ... والاحترام هو الطريق للدعامة الثانية (القدوة والتقليد) كما أن[/font][font=tahoma]الطفل -نفسياً- يرفض ويكره ولا يحترم من يتركه دون حدود وضوابط، وهو يحترم كذلك[/font][font=tahoma]تأديب والديه وتدخلهما وتعبيرهما عن عدم رضاهما عن سلوك معين أكثر من احترامه[/font][font=tahoma]للتوبيخ والصراخ والتهديد، لاسيما تلك التي لا تعتمد على أسس تنظيمية ومعايير[/font][font=tahoma]واضحة.. إن التنظيم يشبع حاجة الطفل إلى سلطة ضابطة توجه سلوكه وتضبط تصرفاته من[/font][font=tahoma]خلال توازن ووسطية[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]...[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][/font][size=5][font=arial][font=tahoma]وقد عبر أحد [color=#0000b4]الأطفال [/color]عن أهمية الحدود قائلاً: "جاءتنا[/font][font=tahoma]اليوم معلمة مناوبة سمحت لنا أن نفعل أي شيء نريده، فلم نحبها[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]".[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][/font][size=5][font=arial][font=tahoma]إن الأطفال[/font][font=tahoma]يستاؤون ويرتبكون حينما يسمح لهم أن يفعلوا ما يعرفون أنه خطأ... التنظيم يعني[/font][font=tahoma]تحديد قوانين ينبغي إتباعها، وهو يفترض أيضاً تدخلاً حازماً وصارماً من خلال بعض[/font][font=tahoma]الوسائل التأديبية الرادعة من غير عنف أو إضرار[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]...[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][size=5][font=arial][font=tahoma]نعم للتنظيم وهو ضرورة نفسية تربوية للطفل... وفي الوقت نفسه[/font][font=tahoma]ينبغي ألا يتحول هذا التنظيم وتلك القواعد والضوابط إلى عامل يخنق الطفل ويحد من[/font][font=tahoma]قدراته ويسجنه في بنوده، ويجعل منه شخصاً اتكالياً اعتمادياً على الغير... إننا[/font][font=tahoma]نريد ضوابط تعين على الانطلاق، وتنمي جوانب الذكاء والإبداع لدى الطفل، وتكشف[/font][font=tahoma]المواهب وتعمل على تنميتها[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5].[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][/font][size=5][font=arial][font=tahoma]أفلا يتذكرون؟[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]![/size][/font][/font][font=tahoma]
[/font][size=5][font=arial][font=tahoma]اشترى أحد المعلمين حوض سمك[/font][font=tahoma]كبير وملأه ماء. وبعد تعديل حرارته لتناسب السمك البيتي، وضع فيه بعض الأسماك، فإذا[/font][font=tahoma]بها تتصرف تصرفاً غريباً ثم تتجمع في وسط الحوض الشفاف وهي لا تكاد تتحرك. وبعد[/font][font=tahoma]بضعة أيام وضع أحجاراً ملونة في قعر الحوض، وإذا الأسماك تعود إلى التحرك بحرية،[/font][font=tahoma]فالأحجار في قعر الحوض أوضحت عمق الماء، وهكذا عرف السمك حده فاستراح في[/font][font=tahoma]حركته[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5].[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][size=5][font=arial][font=tahoma]تحدثنا عن الأساس[/font][font=tahoma]الأول للتأديب وهو التنظيم.. الذي هو عبارة عن حدود وضوابط تميز سلوك الطفل وتضع له[/font][font=tahoma]الإطار العام للتصرفات.. والأساس الثاني الذي تقوم عليه عملية التأديب هو التقليد[/font][font=tahoma]والقدوة[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5].[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][/font][size=5][font=arial][font=tahoma]الابن يقلد قدوته فقط[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]...[/size][/font][/font][font=tahoma]
[/font][size=5][font=arial][font=tahoma]التقليد أحد خصائص الطفولة الأساسية[/font][font=tahoma]... [/font][font=tahoma]حيث إن الطفل يأخذ الكثير من السلوكيات والقيم والمبادئ من خلال محاولة تقليده[/font][font=tahoma]للآخرين... ولا نبالغ إذا قلنا إن الطفل كالإسفنج يمتص ما حوله... ويتفاعل مع[/font][font=tahoma]المحيطين به من خلال تقليد سلوكهم وحركاتهم... وإذا كان الطفل يبرمج سلوكه ويبني[/font][font=tahoma]اتجاهاته بنسبة 70% عندما يصل السنة السابعة من عمره أدركنا إلى أي مدى يأخذ من[/font][font=tahoma]محيطه... ويمتص من المحتكين به... وهذا ما أثبته رسول الله صلى الله عليه وسلم في[/font][font=tahoma]حديث الفطرة: "فأبواه يهودانه أو ينصرانه أو يمجسانه..." الحديث[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5].[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][/font][size=5][font=arial][font=tahoma]الابن لا[/font][font=tahoma]يقتدي إلا بمن يحب أو يعجب به[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]:[/size][/font][/font][font=tahoma]
[/font][size=5][font=arial][font=tahoma]مطلوب من الآباء أن يحسنوا سلوكهم، لا سيما أمام[/font][font=tahoma]أعين الأبناء.. والأهم من هذا أن يكون الأب مصدر قدوة لابنه.. لا سيما في المراحل[/font][font=tahoma]العمرية المتقدمة بعد السنة الخامسة فما فوق.. فالإنسان جبل على تقليد من يحب ومن[/font][font=tahoma]يكسب إعجابه[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]...[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][/font][size=5][font=arial][font=tahoma]إن الأب القاسي المتسلط لا ينقل لأبنائه غير الاضطهاد، وإن[/font][font=tahoma]قلده الأبناء لاحقاً فمن باب إفراز الاضطهاد الطفولي، ليس إلا، ولذلك كان لزاماً[/font][font=tahoma]على الآباء والأمهات أن يكتسبوا ثقة أبنائهم ومحبتهم لينالوا فيما بعد إعجابهم. ومن[/font][font=tahoma]أعجب بشخص عده قدوته والناس لقدوتهم يتبعون ولسلوكياتهم يقلدون.. إن المسلم يعد[/font][font=tahoma]قدوته العظيمة شخصية الرسول الأكرم صلى الله عليه وسلم.. ويتبعه ويقتدي به لأنه[/font][font=tahoma]يحبه ويقدره، ويجد حلاوته في اتباعه ومحبته.. كما ورد في الحديث: "ثلاث من كن فيه[/font][font=tahoma]وجد حلاوة الإيمان... أن يكون الله ورسوله أحب إليه مما سواهما[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]...".[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][/font][size=5][font=arial][font=tahoma]تمييز[/font][font=tahoma]القيم والمعايير لدى الطفل يتم من خلال العلاقة بالوالدين[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]:[/size][/font][/font][font=tahoma]
[/font][size=5][font=arial][font=tahoma]كلما كانت علاقة[/font][font=tahoma]الطفل بوالديه طيبة، نزع للاقتداء بهما وتقليد سلوكهما وعد ذلك عين الصواب... وكلما[/font][font=tahoma]فسدت العلاقة مع الوالدين، نزع الطفل لمعاندة سلوكهما ومعارضته وعد ذلك عين[/font][font=tahoma]الصواب.. وتكون بداية للانحراف والحيرة في حياة الطفل[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]...[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][/font][size=5][font=arial][font=tahoma]اهتم بالأعمال ثم[/font][font=tahoma]بالأقوال[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]:[/size][/font][/font][font=tahoma]
[/font][size=5][font=arial][font=tahoma]درهم أفعال أفضل من قنطار أقوال... إن القدوة تنصب بالدرجة الأولى حول[/font][font=tahoma]ما يفعله الوالدان وما يصدر عنهما من سلوكيات... ويراقب [color=#0000b4]الأطفال [/color]سلوك الآباء[/font][font=tahoma]باستمرار... حال فرحهم وحال غضبهم، وحين الاختلاف بين الأب والأم... ولذلك كان[/font][font=tahoma]مهماً الحرص على السلوك الحسن الدائم... فرب لحظة غضب تهدم كل ما بناه الإنسان[/font][font=tahoma]... [/font][font=tahoma]وكثير هم [color=#0000b4]الأطفال [/color]الذين يصابون بالانتكاسة الخلقية في لحظة واحدة من خلال سلوك واحد[/font][font=tahoma]غير مدروس من طرف مرب[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5].[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][/font][size=5][font=arial][font=tahoma]التقليد حاجة نفسية لدى الطفل[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]:[/size][/font][/font][font=tahoma]
[/font][size=5][font=arial][font=tahoma]كل طفل يحتاج لينمو[/font][font=tahoma]ويتعلم إلى القدوة ويتخذها من أحد والديه أو من كليهما، فالأطفال لديهم حاجة نفسية[/font][font=tahoma]أن يتشبهوا بشخصيات من يحبون ويقدرون ويتقمصوها. ومن هذه الحاجة كان ضرورياً أن[/font][font=tahoma]نحبب لأبنائنا سيرة رسول الله صلى الله عليه وسلم وحياء صحابته والأنبياء- عليهم[/font][font=tahoma]السلام- والنماذج الناجحة في تاريخنا الإسلامي... ولا بأس أن نعلم أبناءنا كيف نجح[/font][font=tahoma]الناجحون ليتعلموا كيف ينجحون في حياتهم[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]..[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][/font][size=5][font=arial][font=tahoma]كن أسوة حسنة لابنك[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]!![/size][/font][/font][font=tahoma]
[/font][size=5][font=arial][font=tahoma]لقد حرص[/font][font=tahoma]علماء التربية المسلمون على أن يكون المعلم مثلاً يحتذى، وأسوة صالحة يتأسى الأبناء[/font][font=tahoma]بها، ومما ذكره "الأصمعي" من أبيات لأبي الأسود الدؤلي في هذا الصدد،[/font][font=tahoma]قال[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]:[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][/font][font=tahoma][font=arial][size=5]يا أيها الرجل المعلم غيره هلا لنفسك كان ذا التعليم؟[/size][/font][/font]
[size=5][font=arial][font=tahoma]تصف الدواء[/font][font=tahoma]لذي السقام وذوي الضنى كيما يصح به وأنت سقيم[/font][/font][/size]
[size=5][font=arial][font=tahoma]ونراك تصلح بالرشاد عقولنا أبداً[/font][font=tahoma]وأنت من الرشاد عديم[/font][/font][/size]
[size=5][font=arial][font=tahoma]ابدأ بنفسك فانهها عن غيها فإذا انتهت عنه فأنت[/font][font=tahoma]حكيم[/font][/font][/size][/center]
[center][size=5][font=arial][font=tahoma]الأساس الثالث لعملية[/font][font=tahoma]التأديب هي البرمجة والإيحاء التي تأتي مكملة للتنظيم (القوانين والقواعد) والتقليد[/font][font=tahoma] ([/font][font=tahoma]القدوة[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5])..[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][/font][size=5][font=arial][font=tahoma]أولاً- الإيحاء[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]:[/size][/font][/font][font=tahoma]
[/font][size=5][font=arial][font=tahoma]ونقصد به كل ما يدور في الحياة الأسرية من[/font][font=tahoma]عمليات سلوكية ومشاعر نفسية والتي تنتقل تلقائياً للطفل.. الأسر السعيدة تضفي[/font][font=tahoma]سعادتها على الأبناء.. والأب الإيجابي هو من يتقن الرسائل الإيحائية غير المباشرة[/font][font=tahoma]والتي تتأصل في شخصية الطفل وتنمو مع التربية والإيحاء المستمر.. الإيحاء يعني زرع[/font][font=tahoma]الطموح وحب النجاح[/font][font=tahoma]والقوة في اتخاذ القرار وحرية الاختيار المنضبط والدفاع عن النفس[/font][font=tahoma]وعن القناعات الذاتية.. ويعني الإيحاء كذلك إقناع الطفل وبث المعاني الجميلة[/font][font=tahoma]والصفات الإيجابية من خلال فن ممارسة الإيحاء الذاتي[/font][/font][/size][font=tahoma][font=arial][size=5]..[/size][/font][/font][font=tahoma][/center]
[center][/font][size=5][font=arial][font=tahoma]الإيحاء يتم كذلك من خلال لغة الجسم لدى الوالدين. فالابتسامة[/font][font=tahoma]الدائمة تضفي إيحاءً قوياً بالهدوء والطمأنينة لدى الابن وتحقق لديه طمأنينة وسعادة[/font][font=tahoma]ذاتية.. والإيحاء قد يكون سلبياً سواء من خلال اللغة اللفظية أو لغة الجسم.. فإطلاق[/font][font=tahoma]النعوت السلبية على الابن تقنعه بها من مثل: أنت غبي، أنت عنيد، وستجعل من الطفل[/font][font=tahoma]إنساناً غبياً فعلاً لأن تكرار الإيحاء في حياة الطفل تبرمجه من خلال بناء القناعة[/font][font=tahoma]لديه.. كما أن كثرة التوبيخ والصراخ في وجه الطفل توحي له بالاضطراب وتسحب منه[/font][font=tahoma]الطمأنينة والاستقرار النفسي[/font][color=#516a88][font=microsoft sans serif] .[/font][/color][/font][/size][/center]