حازم حتاملة
10-08-2009, 12:58 AM
تحسين عمل الطفل الفني ألابتكاري
الطفل من سن الرابعة إلى السابعة كيف أساعد طفلي على تحسين رسمه ؟؟
أن تحسين عمل الطفل الفني ألابتكاري يعتمد على عاملين مهمين احدهما يتعلق بتكوين علاقات كثيرة بين تفكيره
والعالم الخارجي والأخر يتعلق بقدرة الطفل على ربط الأشياء بعضها من الوجهة المكانية وهذه العلاقات يمكن
تكوينها إذا ما زادت حساسية الطفل نحو تلك الأشياء وهكذا يكون واجبنا هو في جعل الطفل أكثر حساسية بالخبرات
التي تصله فذا عرفت أن طفلك لايستطيع أن يرسم أنفا فان الشعور بالبرد يمكن أن يجعله يكتسب خبرة فنقول له
تذكر يأبني عندما كان الجو بارد كيف كانت أصابعك متصلبة وهل شعرت بالبرد في انفك ؟
دعنا نتصور كيف كان الجو باردا لدرجة أن انوافنا بدت كما لوكانت متجمدة أن الطفل بعد أثارة مثل هذا الدافع لن
يرسم بعد ذلك رجلا دون انف لان علاقات الطفل الحساسة لا تنمو إلا بنمو خبراته الشخصية بالأشياء فإذا لم يرسم
الطفل بعد ذلك الأنف فهذا دليل على انه غير مستعد له ومع ذلك فمن الشائع أن يرسمه ولكنه سرعان ما يحذفه
بعد زوال الدافع وهذا يعني أن علاقة الطفل بهذه الناحية لم تصبح عميقة بعد مثلها في ذلك مثل تعلم معنى كلمة
جديدة فإذا لم تكن الكلمة جزءا من مفرداتنا فإننا لا نستطيع إن نستعملها أما أذا سمعنا هذه الكلمة من خلال روابط
مختلفة فإنها تصبح بالتدرج جزءا من حصيلتنا اللغوية وهذا مايحدث نفسه بالنسبة للطفل فإذا حدث استمرار يمثل
هذا الدافع فانه سيصبح أكثر مرونة بخبرته وكلما زادت الأشكال التي في متناول يده سهل علية أن يعبر عنها وهذه
المرونة في التعبير لها اثر حاسم في نمو العاطفي وتكوين شخصيته
الطفل من سن الرابعة إلى السابعة كيف أساعد طفلي على تحسين رسمه ؟؟
أن تحسين عمل الطفل الفني ألابتكاري يعتمد على عاملين مهمين احدهما يتعلق بتكوين علاقات كثيرة بين تفكيره
والعالم الخارجي والأخر يتعلق بقدرة الطفل على ربط الأشياء بعضها من الوجهة المكانية وهذه العلاقات يمكن
تكوينها إذا ما زادت حساسية الطفل نحو تلك الأشياء وهكذا يكون واجبنا هو في جعل الطفل أكثر حساسية بالخبرات
التي تصله فذا عرفت أن طفلك لايستطيع أن يرسم أنفا فان الشعور بالبرد يمكن أن يجعله يكتسب خبرة فنقول له
تذكر يأبني عندما كان الجو بارد كيف كانت أصابعك متصلبة وهل شعرت بالبرد في انفك ؟
دعنا نتصور كيف كان الجو باردا لدرجة أن انوافنا بدت كما لوكانت متجمدة أن الطفل بعد أثارة مثل هذا الدافع لن
يرسم بعد ذلك رجلا دون انف لان علاقات الطفل الحساسة لا تنمو إلا بنمو خبراته الشخصية بالأشياء فإذا لم يرسم
الطفل بعد ذلك الأنف فهذا دليل على انه غير مستعد له ومع ذلك فمن الشائع أن يرسمه ولكنه سرعان ما يحذفه
بعد زوال الدافع وهذا يعني أن علاقة الطفل بهذه الناحية لم تصبح عميقة بعد مثلها في ذلك مثل تعلم معنى كلمة
جديدة فإذا لم تكن الكلمة جزءا من مفرداتنا فإننا لا نستطيع إن نستعملها أما أذا سمعنا هذه الكلمة من خلال روابط
مختلفة فإنها تصبح بالتدرج جزءا من حصيلتنا اللغوية وهذا مايحدث نفسه بالنسبة للطفل فإذا حدث استمرار يمثل
هذا الدافع فانه سيصبح أكثر مرونة بخبرته وكلما زادت الأشكال التي في متناول يده سهل علية أن يعبر عنها وهذه
المرونة في التعبير لها اثر حاسم في نمو العاطفي وتكوين شخصيته