[font=arial] [/font]
[font=arial]تطوير المناهج الجديدة[/font]
[font=arial]تعد اكمال عملية تقويم المنهج، بصورة دقيقة وشاملة، وبجهود مشتركة. تجري عملية تقويم[/font][font=calibri] [/font][font=arial]التقويم، لنتأكد من جوانب ضعف المنهج، ونقاط قوته بصورة دقيقة وبعدها مباشرة، يصبح[/font][font=calibri] [/font][font=arial]المجال مهيئاً لبدء عملية التطوير[/font][font=calibri].
· [/font][font=arial]مفهوم تطوير المنهج[/font][font=calibri]:
·[/font][font=arial]هو عملية[/font][font=calibri] [/font][font=arial]وضع البناء المتكامل للمنهج التربوي التعليمي، ومعالجة نقاط الضعف والقصور، في كل[/font][font=calibri] [/font][font=arial]جانب من جوانبه. وهي عملية معقدة تتصف بديناميتها، ولذا فان قياس فعالياتها، لايمكن[/font][font=calibri] [/font][font=arial]معرفته الا بمدى تأثيرها النهائي على المتعلم ومدى ما تعلمه من حيث الكم والنوع، ان[/font][font=calibri] [/font][font=arial]عملية التطوير تسير وفق معايير وضوابط ومراحل متسلسلة تتناول بالتعديل جميع عناصر[/font][font=calibri] [/font][font=arial]المنهج التي تحتوي على نواقص ومثالب، إذ تجري فيها عمليات الاصلاح والتحسين[/font][font=calibri] [/font][font=arial]والتغيير والاضافة والحذف، وهذا يتم بمساعدة واشراف غرفة عمليات، تقوم بعمليتي[/font][font=calibri] [/font][font=arial]المتابعة والتقويم بصورة مستمرة. والتطوير يشمل عناصر المناهج جميعاً، وحسب الاهداف[/font][font=calibri] [/font][font=arial]التربوية التي يسعى لتحقيقها، إذ يتحدد الاتجاه المطلوب، وتبين ما وصلت اليه عملية[/font][font=calibri] [/font][font=arial]تقويم التقويم وما تحقق منها[/font][font=calibri].·
·* [/font][font=arial]امور هامة يجب مراعاتها[/font][font=calibri]:
·1- [/font][font=arial]اذا[/font][font=calibri] [/font][font=arial]ظهر ان الاهداف غير ملائمة، فحين ذاك يتطلب اعادة صياغتها بالشكل المناسب، لتصبح[/font][font=calibri] [/font][font=arial]اكثر وضوحاً ودلالة على السلوك المرغوب. كما يمكن اضافة اهداف اخرى، او استبدالها[/font][font=calibri] [/font][font=arial]باهداف اكثر ملاءمة من الهدف الاول او اضافة اهداف جديدة الى اهداف المنهج، لتصبح[/font][font=calibri] [/font][font=arial]اكثر شمولية وتنوعاً[/font][font=calibri].
·2- [/font][font=arial]عند تعديل الاهداف، لابد من تعديل العناصر الاخرى،[/font][font=calibri] [/font][font=arial]مثل المحتوى والطريقة التنظيمية وطرق التدريس[/font][font=calibri].
·3- [/font][font=arial]يمكن ان تظهر طريقة تقويم[/font][font=calibri] [/font][font=arial]الاهداف في المنهج، خللا في حجم وتنظيم محتوى المنهاج، فعلينا ان نجعله مناسباً[/font][font=calibri] [/font][font=arial]لطول الفترة الدراسية وعدد الحصص الاسبوعية، فكل منهج يجب ان يحدد بفترة زمنية[/font][font=calibri] [/font][font=arial]تناسبه[/font][font=calibri].
·4- [/font][font=arial]اذا أظهرت بعض الدراسات خللا في عرض المشكلات الاجتماعية،[/font][font=calibri] [/font][font=arial]كالتعاون الاجتماعي والتسامح والايثار، فمن الضروري ادخال تعديلات ملائمة تساعد[/font][font=calibri] [/font][font=arial]الطلبة على اكتساب اتساق اعظم في علاقاتهم الاجتماعية واكتساب مهارات اكثر في[/font][font=calibri] [/font][font=arial]ترابطهم الاجتماعي[/font][font=calibri].
·5- [/font][font=arial]من المحتمل ان تكون المعوقات كاملة في طبيعة الانشطة[/font][font=calibri] [/font][font=arial]التعليمية في غرفة الصف او المدرسة، والتي تعود الى اعداد المعلم واساليبه[/font][font=calibri] [/font][font=arial]التعليمية. ولهذا يجب التأكيد على تأهيل المعلم والاستمرار في تدريبه وتنمية[/font][font=calibri] [/font][font=arial]مهاراته وقابلياته علمياً ومهنياً[/font][font=calibri].
·1- [/font][font=arial]ان اعتماد التخطيط واساليب البحث العلمية ودقة التفكير[/font][font=calibri] [/font][font=arial]والابتعاد عن المزاجية والعشوائية، تعتبر أول مبادىء تطور المنهاج. ولذا يجب ان[/font][font=calibri] [/font][font=arial]تسبق عملية التطوير عملية التقويم التي بواسطتها نتوصل الى تحديد نقاط ضعف المنهج[/font][font=calibri] [/font][font=arial]وجوانب قوته[/font][font=calibri].
·2- [/font][font=arial]من الضروري ان تس*** عملية تطوير المنهج الاتجاهات[/font][font=calibri] [/font][font=arial]العالمية، وتضع في حساباتها الانفجار المعرفي، والتغيير المتسارع والتطورات[/font][font=calibri] [/font][font=arial]التكنولوجية الهائلة لعصر العولمة[/font][font=calibri].
·3- [/font][font=arial]يجب ان يلبي تطور المنهج احتياجات[/font][font=calibri] [/font][font=arial]الخطط التنموية من الكوادر المعدة اعداداً يساهم في تطوير البلد وتقدمه[/font][font=calibri].
·4- [/font][font=arial]يجب ان تكون عملية التطوير، شاملة لجميع جوانب المنهج، واسسه وعملياته، وان تكون[/font][font=calibri] [/font][font=arial]متكاملة، إذ تشمل عملية تطوير الكتب المدرسية، والوسائل التعليمية، وطرق التدريس،[/font][font=calibri] [/font][font=arial]والامتحانات واعداد المعلمين، والاشراف التربوي، والادارات المدرسية، والابنية[/font][font=calibri] [/font][font=arial]المدرسية، وان تكون متوازنة مع نمو المتعلمين وبين ما هو نظري وما هو علمي، وبين[/font][font=calibri] [/font][font=arial]الاكاديمي والمهني، وأن يؤكد المنهج على ربط التعليم بالعمل المنتج[/font][font=calibri].
·5- [/font][font=arial]عملية تطوير المناهج، تحتاج الى تعاون عام بين مسؤولي وزارة التربية والمعلمين[/font][font=calibri] [/font][font=arial]والطلبة، واولياء الامور، والتربويين والمفكرين والاعلاميين. وان تستغل كل[/font][font=calibri] [/font][font=arial]الامكانيات المادية والبشرية، ومن اجل انجاح هذه المهمة الضخمة[/font][font=calibri].
·6- [/font][font=arial]الاستمرارية أحد الصفات الملازمة لعملية تطوير المنهج، وبدونها لايستطيع المنهاج[/font][font=calibri] [/font][font=arial]مس***ة التغيرات والتطورات الجارية في مجالات العلم، والمعرفة والحياة. ان عملية[/font][font=calibri] [/font][font=arial]تطوير المنهج تتم على مرحلتين. تطوير جزئي حيث يتم سنوياً. وتطوير شامل يتم من ثلاث[/font][font=calibri] [/font][font=arial]الى ست سنوات، لاعطاء فترة زمنية كافية لتجربة المنهاج والتأكد من[/font][font=calibri] [/font][font=arial]نجاحه[/font][font=calibri].
·7- [/font][font=arial]لا يمكن ان نقول بان عملية التطوير قد تمت، الا بعد التأكد من[/font][font=calibri] [/font][font=arial]جدارة العاملين فيها، واندفاعهم اللازم لتحقيقها باكمل صورة[/font][font=calibri].
·8- [/font][font=arial]من الضروري[/font][font=calibri] [/font][font=arial]ان تتم عملية التطوير بوقت قصير، وباقل جهد وبفعالية عالية[/font][font=calibri].
·9- [/font][font=arial]تبدأ عملية[/font][font=calibri] [/font][font=arial]التحضير للتطوير، بتشكيل مجلس اعلى للتطوير من عناصر متخصصة في وزارة التربية او[/font][font=calibri] [/font][font=arial]مديرية المناهج او مديريات تربية المحافظات، وهذه اللجان تقوم باشراك تربويين[/font][font=calibri] [/font][font=arial]متخصصين ليساهموا في عملية التطوير معهم[/font][font=calibri].
·10- [/font][font=arial]وبعد تجربة المنهج المطور[/font][font=calibri] [/font][font=arial]يتعاون الجميع بوضع التوصيات موضع التنفيذ وتتناول عملية التطوير المضمون والشكل،[/font][font=calibri] [/font][font=arial]ويمكن ان تتم دفعة واحدة، او بشكل متدرج. وتأتي بعدها عملية تقييم التطوير للتأكد[/font][font=calibri] [/font][font=arial]من صدق التطوير وثباته[/font][font=calibri].
·[/font][font=arial]وفي الختام لابد ان نؤكد بان عملية تطوير المناهج[/font][font=calibri] [/font][font=arial]اكبر من ان تترك لعدد من الخبراء، لأن تأثيرها يمتد الى مستقبل الاجيال القادمة[/font][font=calibri] [/font][font=arial]ويتحكم في مصيرها. ولهذا يجب ان نشارك جميعاً في عمليتي تقويم وتطوير المناهج[/font][font=calibri] [/font][font=arial]لنساهم في انارة طريق الشبيبة الذين سيشكلون كوادر البلد وقادته في المستقبل[/font][font=calibri] [/font][font=arial]القريب[/font][font=calibri].[/font]